שימוש בבלוגים ככלי עזר בשיעורי כתיבה באנגלית
מובילת היוזמה: דפנה כהן – מורה ורכזת אנגלית
בית הספר התיכון העירוני השש-שנתי ע"ש קוגל, חולון
מחוז: תל-אביב (סמל מוסד: 540310)
מנהלת ביה"ס: גילת סיימון
תלמידי בתי הספר התיכוניים נדרשים בתכנית הלימודים באנגלית כשפה שניה לרמת כתיבה גבוה, אשר תאפשר להם לעבור את בחינות הבגרות באנגלית בהצלחה. אך, חוסר במוטיבציה לכתוב אצל התלמידים וחוסר בזמן איכות לכתיבה על ידי התלמידים והערכת הכתיבה על ידי המורים, מובילים לכתיבה שטחית ולא נכונה. כדי לפתור את שתי הבעיות האלה ניתן לשלב בשיעורי האנגלית הפרונטאליים כתיבה בבלוגים אישיים. הבלוג יכול לשמש ככלי עזר המשמש לכתיבה רציפה, קבועה והמאפשרת קשר בין התלמידים לבין המורה, ובינם לבין עצמם. בנוסף, הבלוגים עשויים להעניק את ההזדמנות לתלמידים, אשר בדרך כלל כותבים רק למורה שלהם, להתנסות בכתיבה ל"קהל" קוראים אמיתי בחלל הווירטואלי. הבלוגים ישמשו את התלמידים להצגת דעותיהם בנושאים שיועלו בשיעורים, כאשר המטרה היא כתיבה מרובה יותר, לקהל קוראים רחב יותר, תוך מתן וקבלת משוב מהירים, כדי לשפר את המוטיבציה לכתוב ואת איכות הכתיבה.
סביבת למידה זו היא חדשנית, למרות שהבלוג הוא כלי פופולארי מאד, מאחר ואין בו די שימוש ככלי עזר טכנולוגי ללימוד הכתיבה באנגלית כשפה שניה. רוב העשייה כיום בבתי הספר נעשית מתוך הכיתות המסורתיות, בשיעורים פנים אל פנים. בשל התנאים האובייקטיבים הקיימים בכיתות אלה, היינו מספר גדול של תלמידים וחוסר בזמן ובמשאבים, לא נעשה תרגול מספיק בכתיבה איכותית והתלמידים לעיתים אינם מוכנים לעמוד בדרישות בחינות הבגרות. לשם כך, יכול הבלוג לשמש ככלי עזר בשיעורי האנגלית בבתי הספר התיכוניים. כתיבה בבלוג דורשת מהתלמידים כתיבה מרובה יותר, לקהל קוראים רחב יותר, תוך מתן וקבלת משוב מהירים, ובכך משפרת את המוטיבציה שלהם לכתוב ואת איכות הכתיבה, בסופו של דבר. סביבת הלמידה שאני מציעה מעודדת הבניית ידע אישית של כל לומד מתוך עשייה פעילה בסביבת למידה אינטראקטיבית. כל תלמיד אחראי לבלוג שלו, ומציג בו את מה שהוא יוצר בעצמו. כמו כן, העבודה בבלוגים מעודדת אצל התלמידים רמות חשיבה גבוהות, כגון חשיבה רפלקטיבית, בשל העובדה שהם ידרשו לקרוא את עבודות חבריהם לכיתה ולהגיב עליהן.
מובילת היוזמה: דפנה כהן – מורה ורכזת אנגלית
בית הספר התיכון העירוני השש-שנתי ע"ש קוגל, חולון
מחוז: תל-אביב (סמל מוסד: 540310)
מנהלת ביה"ס: גילת סיימון
תלמידי בתי הספר התיכוניים נדרשים בתכנית הלימודים באנגלית כשפה שניה לרמת כתיבה גבוה, אשר תאפשר להם לעבור את בחינות הבגרות באנגלית בהצלחה. אך, חוסר במוטיבציה לכתוב אצל התלמידים וחוסר בזמן איכות לכתיבה על ידי התלמידים והערכת הכתיבה על ידי המורים, מובילים לכתיבה שטחית ולא נכונה. כדי לפתור את שתי הבעיות האלה ניתן לשלב בשיעורי האנגלית הפרונטאליים כתיבה בבלוגים אישיים. הבלוג יכול לשמש ככלי עזר המשמש לכתיבה רציפה, קבועה והמאפשרת קשר בין התלמידים לבין המורה, ובינם לבין עצמם. בנוסף, הבלוגים עשויים להעניק את ההזדמנות לתלמידים, אשר בדרך כלל כותבים רק למורה שלהם, להתנסות בכתיבה ל"קהל" קוראים אמיתי בחלל הווירטואלי. הבלוגים ישמשו את התלמידים להצגת דעותיהם בנושאים שיועלו בשיעורים, כאשר המטרה היא כתיבה מרובה יותר, לקהל קוראים רחב יותר, תוך מתן וקבלת משוב מהירים, כדי לשפר את המוטיבציה לכתוב ואת איכות הכתיבה.
סביבת למידה זו היא חדשנית, למרות שהבלוג הוא כלי פופולארי מאד, מאחר ואין בו די שימוש ככלי עזר טכנולוגי ללימוד הכתיבה באנגלית כשפה שניה. רוב העשייה כיום בבתי הספר נעשית מתוך הכיתות המסורתיות, בשיעורים פנים אל פנים. בשל התנאים האובייקטיבים הקיימים בכיתות אלה, היינו מספר גדול של תלמידים וחוסר בזמן ובמשאבים, לא נעשה תרגול מספיק בכתיבה איכותית והתלמידים לעיתים אינם מוכנים לעמוד בדרישות בחינות הבגרות. לשם כך, יכול הבלוג לשמש ככלי עזר בשיעורי האנגלית בבתי הספר התיכוניים. כתיבה בבלוג דורשת מהתלמידים כתיבה מרובה יותר, לקהל קוראים רחב יותר, תוך מתן וקבלת משוב מהירים, ובכך משפרת את המוטיבציה שלהם לכתוב ואת איכות הכתיבה, בסופו של דבר. סביבת הלמידה שאני מציעה מעודדת הבניית ידע אישית של כל לומד מתוך עשייה פעילה בסביבת למידה אינטראקטיבית. כל תלמיד אחראי לבלוג שלו, ומציג בו את מה שהוא יוצר בעצמו. כמו כן, העבודה בבלוגים מעודדת אצל התלמידים רמות חשיבה גבוהות, כגון חשיבה רפלקטיבית, בשל העובדה שהם ידרשו לקרוא את עבודות חבריהם לכיתה ולהגיב עליהן.
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה